Наши совершенно взрослые дети здороваются с нами, родителями, поклоном. Начало урока - мечта кинестетика – работаем в парах: «договоритесь, кто положит 3 цветных карандаша, а кто - два». А еще можно положить яблоко и мандарины, конфеты, грибочки. Дети встают и наполняют корзиночки, а по сути, вот так сложить вместе, объединить, собрать – это и есть потрогать тему урока руками. Алла Николаевна мановением интерактивной волшебной палочки открывает её: «Сложение».
Задачи урока: «узнать-выполнять-учиться-быть», звучат из детских уст ответы, быть «договорчивым», улыбаемся, да, наверное, это очень важно, когда что-то или кто-то объединяется.
Тема определена, задачи поставлены, и вдруг карандаши, конфеты, грибочки транформируются в числовые выражения, работают память и внимание. Новые термины не громоздятся в абстракции, а вырастают из обыкновенных предметов. Можно по-разному читать и менять местами, можно видеть другой цвет, и знать, что твой товарищ всегда тебя поддержит в общем решении.
Урок летит, темп изумителен, но при этом учитель методически точен, даже в отступлении клеток между равенствами. Всё воспитывает и образовывает, к чему небрежность?
Вспомним из своей школьной программы: от перестановки мест слагаемых сумма не изменяется. А оказывается, это правило можно так просто представить на живом примере: «А могла сначала Люба положить конфеты?» Конечно! И количество их от этого движения не изменилось.
Но вот на доске классификация: форма-размер-цвет. Справятся ли? А ведь могут. Родители улыбаются. Трудно, но будем работать. Кульминационная интрига: игра в разведку. Капитаном станет тот, кто отгадает загадку. Рифма путает юных математиков и соединяет птиц и рыб, но любознательные лидеры (те, кто услышал И ПОДНЯЛ РУКУ) уже у доски с тайным шифром в руках. И вот пароли получают все девочки (ведь девочек пропускаем вперед), и все мальчики. Капитаны собирают команду: важно всё: увидеть свой символ, отвести к обозначенному месту, бережно отвести. Весь класс в хаотическом движении, но чем вам не физкультминутка со вниманием и классификацией, да еще и заботой о ближнем. Яромир собирает числа, Полина – неравенства, Кирилл - кривые линии, Максим - геометрические фигуры, Таня – звуки. Что не относится к математике? (вот и метапредметные связи – любимцы ФГОСов)
У команд, конечно, общее дело: собрать слово, так вырастают новые понятия, освоенные на уроке, а среди них тема общешкольного проекта – СТРАЖА. Можем ли мы на уроке быть на Божественной страже? Да, уметь слышать друг друга, не впустить в душу гнев, быть доброжелательным.
Тут же проверяется умение слушать: согласен с учителем - хлопок в ладоши. Не согласен – побудь в тишине. В конце урока – оценка интереса и активности. Возможность сказать спасибо. И теплая лиричность времен года, из которых складываются многая лета.
«Многая лета!» – хочется пропеть Алле Николаевне за виртуозность в исполнении математической симфонии сложения чисел, методичность и доброту, точность и поэтичность.
Спасибо, что стоите на страже наших детей, защищаете их от небрежности и воспитываете любовь к знаниям и отзывчивость друг к другу. Спасибо за урок!
Захарова Елена, мама ученика 1 класса Захарова Максима
